Ein naturwissenschaftliches Erlebnisprogramm speziell für Volksschulen
Für SchülerInnen der 3. und 4. Schulstufe
Dauer: 2 Stunden

• Wie kann ein einziger Nagel 16 Nägel tragen?
• Wie kann ich einen Luftballon ohne Mund und Pumpe aufblasen?
• Wie kann ein Blatt Papier Gewichte tragen?
• Wie brennt eine Kerze unter Wasser?

Im Stationenbetrieb durchlaufen die SchülerInnen in Kleingruppen bis zu 6 Stationen. Das Experimentieren wird bei diesem Programm aber nicht bloß zum Instrument gemacht, sondern soll vielmehr erlauben, naturwissenschaftliches Denken zu fördern und die Kinder in den Arbeitsalltag von Naturwissenschaftern eintauchen zu lassen. Die Aufgaben sind so gestellt, dass mehrere Lösungen zum Ziel führen. Ein „Richtig" oder „Falsch" gibt es nicht, sondern nur ein „es funktioniert".
Die Aufgabenstellungen der Experimente und Rätsel sind auf Anleitungskarten dargestellt, die Kinder finden durch Ausprobieren selbständig mögliche Lösungen. Bei jeder Station befinden sich die für das Experiment nötigen/möglichen Materialien. Die im Experiment gewonnenen Erkenntnisse werden auf Report-Blättern festgehalten.

Vor Abschluss des Programms werden die Ergebnisse gemeinsam besprochen und verglichen. Dabei wird deutlich gemacht, dass es bei vielen Aufgaben mehr als nur eine richtige Lösung gibt. Die Arbeit in Kleingruppen soll vor allem kreative und spannende Arbeitsweisen ermöglichen.

Für Schüler der 3. bis 4. Schulstufe
Dauer: 1 Stunde

Das Science.Lab wird zum tropischen Hafen des 18. Jahrhunderts. Ein hölzernes Frachtschiff hat angelegt, um wertvolle - und schwere - Fracht aufzunehmen. Die SchülerInnen sind Hafentechniker, die in Gruppen unterschiedliche mechanische Hilfsmittel, von Rollen bis zum Flaschenzug, testen und einsetzen, um große Säcke mit Kakaobohnen aus dem Lager zu holen und auf das Schiff zu laden. Eigenständiges Denken und kreative Ansätze sind gefragt, wenn unvorhergesehene Ereignisse eintreten! In der langen Version des Programms bastelt jedes Kind noch seinen eigenen Schiffshund, der voll physikalischer Überraschungen steckt. Es ist nicht ganz einfach, ihn auf das Schiff zu lotsen...

Für Schüler der 5. bis 8. Schulstufe
Dauer: 1,5 Stunden

Die SchülerInnen werden in die Umgebung eines analytischen Labors versetzt. Zu Beginn werden sie in Sicherheits-bestimmungen und Laborarbeitsmethoden eingewiesen und erhalten dann den Auftrag, in Kleingruppen eine ihnen unbekannte Flüssigkeit zu analysieren. Sie bekommen Informationen über bekannte Eigenschaften der Flüssigkeit und einen Arbeitsauftrag. Dieser Arbeitsauftrag enthält Vorschläge für verschiedene physikalische und chemische Experimente, deren Abfolge die jeweiligen Kleingruppen für sich möglichst effizient organisieren sollen. Die Resultate werden nach jedem Schritt zusammengefasst und diskutiert, bis ein gemeinsames Endergebnis vorliegt. Dieses Ergebnis wird schließlich mit den Informationen vom Anfang des Programms abgeglichen, mit überraschendem Ausgang...

Wichtiger Hinweis: Die SchülerInnen dürfen vor diesem Programm keine Informationen über dessen Inhalt erhalten! Die zu erforschende Substanz muss ihnen unbekannt sein.

Für SchülerInnen der 3. und 4. Schulstufe
Dauer: 1,5 Stunden

Das Gehirn und unsere fünf Sinnesorgane ermöglichen uns auf zahlreiche Arten, unsere Umwelt zu erfahren. Auf einer faszinierenden Reise zu den fünf Organen und zum Gehirn beantworten die SchülerInnen spannende Fragen wie zum Beispiel: Was nehmen die einzelnen Sinnesorgane auf? Wie arbeiten die Sinnesorgane? ...

Für SchülerInnen der 3. und 4. Schulstufe
Dauer: 1,5 Stunden

In diesem Programm beantworten die SchülerInnen in Kleingruppen mit ausgewählten Experimenten weitgehend selbständig Fragen zum Themenbereich Auge und Sehen, zum Beispiel: Wie ist das Auge gebaut? Wie schützt sich das Auge vor Staub, Schmutz, zu viel Licht und Verletzungen? Wie funktioniert das Sehen? Warum haben Tiere so unterschiedliche Augen? Was sind optische Täuschungen? Ihre SchülerInnen werden Augen machen!

Für Schülerinnen und Schüler der 3. bis 7. Schulstufe
Dauer: 1,5 Stunden
In Kleingruppen entwickeln die Schülerinnen und Schüler ein (Spielzeug-) Auto, das durch freies Experimentieren schrittweise verbessert und zur Perfektion gebracht wird. Physikalische Phänomene wie die Schiefe Ebene, Reibung, Energieerhaltung, Aerodynamik u.v.m. werden praktisch angewandt und erlebbar gemacht.